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家长们跟我说过最让我困惑的事情之一就是：
“我的孩子很聪明……为什么他们还会遇到这么多困难？”
他们可能阅读水平高于年级标准，提出深刻的问题，或迅速解决复杂的问题。
但与此同时，他们也可能：
这种组合可能会让人感觉矛盾。.
并非如此。.
有天赋的多动症儿童通常 认知能力很强，但 自我调节能力较弱。
这是大脑运作方式中两个截然不同的部分。.
一个孩子可能在其中一项技能上非常出色，而在另一项技能上仍在发展。.
这就是为什么有的孩子能把某件事解释得非常清楚……
但五分钟后却很难完成一项简单的任务。
当孩子展现出很高的能力时，成年人自然会期望他们能保持稳定的表现。.
教师可能会想：
“他们理解了这个——所以他们应该能够做到。”
父母可能会想：
“他们以前做过这件事——为什么现在不行呢？”
但多动症患者的表现不仅仅取决于能力，还
取决于 大脑能否在特定时刻调用并运用这种能力。
有天赋的多动症儿童往往非常清楚自己的行为前后矛盾之处。.
他们知道自己有能力做到。.
所以当他们无法贯彻执行时，内部体验并非如此：
“我不想这样做。”
它通常更接近于：
“我不明白为什么我不能这样做。”
随着时间的推移，这可能导致：
这有时被称为 异步开发。
孩子可能患有：
但仍在发展中：
所以从表面上看，这似乎前后矛盾。
但从内在来看，这只是 发展阶段的不匹配，而非矛盾。
很多出于好意的策略都因此而失败。.
如果问题出在努力程度上，那么提醒、施压或后果都会奏效。.
但当挑战在于 监管，施加更大的压力往往会使情况变得更糟。
大脑变为：
这就是为什么 在压力下往往表现更差的原因即使非常在意，
而不是问：
“为什么他们不这样做？”
试着换个角度问：
“是什么阻碍了他们运用自己所掌握的知识？”
这使得关注点从指责转移到理解。.
如果孩子在以下方面存在困难：
目标不是加大力度，而是 建立能够让他们发挥作用的系统。
当孩子因为行为不一致而感到被评判时，他们往往会变得孤僻。.
当他们感到被理解时，他们会保持参与。.
简单的换挡操作，例如：
随着时间的推移，可能会产生显著影响。.
患有注意力缺陷多动症的优秀儿童可受益于：
当成功可以重复出现时，自信心就会开始增长。.
当一个患有注意力缺陷多动症的天才儿童看起来既聪明又吃力时，这并不矛盾。.
这反映了大脑不同部位发育速度不同的现象。.
理解了这一点，一切都会改变。.
而不是问：
“为什么他们没有发挥出自己的潜力？”
我们开始问：
“他们需要哪些支持才能发挥他们的潜力，做到始终如一？”
真正的进步就此开始。.
本文最初发表于 BreakThroughADHD.com 网站。
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