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父母最常跟我说的一句话是：
“他们想集中注意力的时候就能集中注意力。”
你可能会看到你的孩子花几个小时做他们喜欢的事情——比如搭建模型、玩游戏、阅读，或者非常详细地谈论某个话题。.
但当谈到以下方面时：
他们似乎完全无法集中注意力。.
这令人困惑。
而且，它常常被解读为一种选择。
但这种模式与意志力无关。.
患有注意力缺陷多动症的天才儿童并非只是简单的“注意力问题”。
他们存在 监管问题。
这里存在两种截然不同的注意力类型：
这是大脑锁定在以下事物上的时候：
在这种状态下，注意力可能会感觉：
这就是为什么您的孩子可以：
这是以下能力：
我们需要这种关注：
而这正是多动症儿童感到困难的地方。.
从外观上看，它可能看起来像：
“他们选择不集中精力。”
但实际情况是：
孩子并非有意识地做出这样的决定，
而是他们的注意力系统天生如此。
这就是为什么同一个孩子可以：
当成年人看到这种矛盾之处时，自然的反应是：
但对于患有注意力缺陷多动症的大脑来说，压力并不能起到调节作用。.
它通常会造成：
任务并没有变得更容易，
反而变得更加令人情绪激动。
一旦情绪高涨，注意力就会进一步下降。.
具有天赋的多动症儿童通常：
所以当一项任务感觉：
他们的大脑脱离活动状态的速度更快。.
这会造成更鲜明的对比：
而不是：
“他们不会集中注意力”
改为：
“在这种情况下，他们还无法集中注意力。”
这会改变你的应对方式。.
许多患有注意力缺陷多动症的孩子并非难以完成任务本身，而是难以开始。.
降低准入门槛有助于：
一旦互动开始，势头就能不断增强。.
目的不是为了强迫别人关注。.
这是为了帮助大脑学习如何：
这时，结构化的训练、重复练习和指导支持就显得尤为重要。.
不要将他们喜欢的和他们正在努力的分开，而是将它们联系起来。.
例如：
这有助于弥合基于兴趣的注意力和受监管的注意力之间的差距。.
患有注意力缺陷多动症的优秀儿童如果能全身心投入某些事情，而对其他事情却无动于衷，这并不是努力程度不一致。.
这是由于他们的注意力系统对不同需求的反应不一致造成的。.
理解这一点可以消除很多挫败感——对父母和孩子来说都是如此。.
而不是问：
“为什么他们选择不集中注意力？”
我们开始问：
“当他们天生不擅长集中注意力时，我们如何帮助他们培养这种能力？”
而这正是意义深远的变革的开端。.
本文最初发表于 BreakThroughADHD.com 网站。
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