2015年9月
在
视觉杂志
本研究试图使用 NeuroTracker 速度阈值作为注意力能力的衡量标准，调查整个年龄发展过程中动态视觉注意力的资源限制。
21名参与者按年龄分组：学龄期（6-12岁）、青少年（13-18岁）、成人（19-30岁）。每组使用逐渐增加的目标数量的速度阈值测量来完成 NeuroTracker 基线。
对于所有组，速度阈值以对数方式变化，与多个对象跟踪需求的相对增加一致。 NeuroTracker 的注意力能力由年龄决定，学龄个体的多物体跟踪限制明显较低。研究结果还表明，NeuroTracker 的 3D 立体组件是处理更大注意力负荷的关键促成因素：学龄个体可以跟踪超出 2D 非立体限制的目标数量（如先前研究中所确定的）。这些发现表明，NeuroTracker 可用于通过使用最接近现实世界条件的测量来表征注意力过程中资源分配的发展。
自闭症患者可以在不同的认知负荷下执行 NeuroTracker，并从低难度的反馈中受益。
旨在研究自闭症患者与神经正常个体相比，对不同 NeuroTracker 负载和反馈的反应的认知特征。
27 名患有自闭症的青少年和成人以及 28 名神经正常的自闭症青少年和成人的任务是在两次训练中以低负载（1 个目标跟踪）和高负载（4 个目标跟踪）执行 NeuroTracker。一半的参与者收到了每次试验的反馈，另一半则没有。
尽管自闭症患者的得分低于神经正常患者，但与低负荷训练相比，高负荷训练的耐受性是相同的。反馈改善了 NeuroTracker 的整体性能，除了高负荷会话中患有自闭症的参与者之外。接受反馈的自闭症参与者比没有反馈的神经正常参与者得分更高，但仅限于低负荷训练。结果表明，自闭症患者可以在不同的负荷下执行 NeuroTracker，并且反馈有助于在低难度水平下的表现。
NeuroTracker 同行评审研究表明，对于不同人群的广泛认知增强具有良好的相关性。
评估 NeuroTracker (3D-MOT) 作为认知增强工具的有用性，以克服与认知训练产品相关的常见挑战。
作者对认知增强工具的现有文献以及NeuroTracker的具体文献进行了全面回顾，探讨其作为研究工具的优势和劣势。还检查了 NeuroTracker 所涉及的认知领域的证据。
NeuroTracker 被发现具有广泛的科学意义，可改善许多认知领域，包括信息处理、注意力、工作记忆、抑制和执行功能。在以下人类表现领域中发现了远转移效应：健康成年人的视觉信息处理、健康老龄化受试者的生物运动处理、足球运动员的场上表现以及对神经发育缺陷人群的注意力。作者的结论是，虽然存在有希望的同行评审研究，但需要更多的研究来强有力地确定这种方法在认知增强背景下的有益效果。
对于患有神经发育障碍的儿童来说，NeuroTracker 培训非常容易获得和理解。
这项可行性研究调查了针对智商极低的青少年实施课堂 NeuroTracker 适应性训练计划的可行性。
26 名年龄在 11 岁至 16 岁之间、智商基于韦施勒 (Weschler) 智商分数极低的青少年在 NeuroTracker 上完成了 45 次训练。评估了招募率和保留率以及对计划的遵守情况。 42% 的参与者被诊断为自闭症谱系障碍 (ASD)，15% 的参与者被诊断为注意力缺陷多动障碍 (ADHD)，11% 的参与者患有唐氏综合症。
符合纳入标准的所有参与者中 100% 完成了从基线到干预后评估的所有研究阶段。研究人员得出的结论是，结果表明，将 NeuroTracker 实施为基于课堂的干预措施对于这一人群是可行的。
众所周知，注意力和反馈在学习中发挥着关键作用。这项初步研究旨在评估 NeuroTracker 任务表现中即时反馈的好处。
38 名年轻人（平均 23 岁）在两天内完成了 4 次 NeuroTracker 课程。 19 名参与者在整个会议期间获得了测试表现反馈，19 名参与者没有得到任何反馈。使用连续性能测试 II 来完成训练前和训练后评估，以测量认知功能。
接受反馈协助的参与者在 4 次会议中表现出 NeuroTracker 分数的更大改善。反馈小组还展示了对 CPT-II 任务的更好的可迁移性效果，这反映在显着降低的前/后平均错误率上。结果表明，反馈对绩效有积极影响，可能是认知功能转移的一个重要方面。
7 天的 NeuroTracker 培训显着增强了年轻学生的空间能力和语义技能。
评估感知认知训练的机制是否可以转移到学生的空间和语义能力。
60 名男性初中生被随机分配到 NeuroTracker 训练组（7 天 21 节课程）或被动对照组（没有训练）。通过空间能力测试和中级语义技能测试进行训练前和训练后评估。
对照组在测试前后的变化可以忽略不计，而 NeuroTracker 组则表现出显着的迁移，空间能力提高了约 50%，语义技能提高了 55%。研究人员得出结论，神经追踪器干预可以提高中学生的认知能力。
试点研究结果表明，患有预先设定的注意力挑战的小学生的多重注意力能力显着提高。
这是一项试点研究，选择了一些小学生，测试结果显示存在明显的注意力问题和冲动控制，但临床上并未诊断为多动症。这项试点研究的目的是根据标准化神经心理学评估的变化，看看 NeuroTracker 是否有可能成为患有严重注意力障碍的年轻学生的有效短期干预措施。
研究中包括测试组和对照组各 5 名小学生，这些小学生是根据 IVA+PlusTM 连续表现测试的严重受损评级进行选择的。两组的 NeuroTracker 初始基线在统计上均无显着差异。测试组在 3.5 周内完成了 21 次时长为 5 分钟的 NeuroTracker 训练课程，对照组没有进行任何训练。然后对两组进行神经心理学评估重新测试。
在训练过程中，测试组将 NeuroTracker 速度阈值平均提高了 61%。对照组在前后神经心理学评估分数上的差异可以忽略不计，而训练组在一系列视觉和听觉测量方面显示出可变但显着的改善。视觉和听觉领域的谨慎性、一致性和专注度方面的进步最为明显，与之前的研究结果相匹配，并表明跨模式的表现转移。总体而言，改善比率表明短期 NeuroTracker 训练干预可以将严重的注意力缺陷改善为中度该人群的注意力缺陷可能会对年轻时的学习成果产生积极影响。
NeuroTrackerX 是一项认知训练计划，旨在评估和改善心理表现。
